校內新聞

教育學院教師黎瑋茜：嚴謹務實 勤懇敬業

在迎接本科教學工作合格評估過程中，黎瑋茜負責協助院長完成學院實訓教學評估組織和指導工作，成績突出。相關工作受到師生的一致好評。

教育學院實訓中心成立兩年多來，在校領導和學校實訓中心的正確領導和院領導的大力支持下，從制度的完善與管理到實訓教學的落實和開展都有了明顯的提升，為學院的長足發展奠定了良好的基礎。

在迎接本科教學工作合格評估的工作中，黎瑋茜結合評估指標體系和本院實際情況，從五個方面完善教育學院實訓教學體系。

一、積極探索課程思政與實訓教學的融合路徑。如：利用《現代教育技術》的實訓課程，探索出了課程思政融入該課程實訓環節的三維向度，并成功申報校級思政課題。

二、加大實訓中心安全隱患排查力度，切實保障師生人身安全。為此，成立教育學院日常安全督查領導小組。使學院實訓教學工作正常有序的開展，發現問題及時解決，齊抓共管保證實訓課堂秩序。

三、完善實訓教學管理制度，推進實訓教學有序開展。規范實訓教學大綱、實訓項目、實訓臺帳、實訓報告等相關材料。在學期初組織新入職教師進行實訓教學培訓，詳細介紹實訓教學的重要性和注意要點。

四、規范實訓設備與實訓室的使用，建立日常借用和歸還臺賬。出臺了學院實訓室日常借用制度，師生借用實訓室均需填寫相應的借用單。

五、積極組織實訓教學教師培訓。省級實驗室安全培訓及虛擬實驗空間培訓等大型培訓我院所有實訓教師都能夠積極參與。

教育學院教師王可：扎實做好崗位工作的每一件小事

在迎接本科教學工作合格評估過程中，王可作為學院教務秘書負責協助院長完成學院本科教學評估相關工作，成績突出，業務能力獲得全院上下高度認可和較高評價。

面對大量的評估工作，她始終高質量的完成領導分配的任務，將評估工作常態化，并認真學習和解讀《江西工程學院本科教學合格評估指標體系內涵解讀》，明確標準，順利開展評估工作和教學工作。她積極認真向優秀學院學習有效經驗來強化評估工作薄弱之處。

工作中，王可除了每天認真準備日常教學工作的相關材料外，同時積極完成本科教學評估的各項工作。她經常在非工作時間依舊加班加點的完成各項工作，期間遇到的各種問題也會積極去解決，同時她也會熱心幫助身邊的同事解決難題。她作為學院的一名教學秘書，根據老師的專業和教學任務要求合理安排課程表，積極開展聽課、評課，并課后與相關老師交流與學習，整體把控期末考試考試質量，全心協力為教學評估工作填磚加瓦。

自學院本科教學合格評估以來，王可始終堅持以精細為原則，以提高工作精準度、精細度為目標，切實將工匠精神落實到工作中，在平凡的工作崗位上書寫著精彩的奮斗故事。作為一名青年教師，她懷抱青衿之志，不尚虛談，多務實功，扎實做崗位工作的每一件小事，努力完成每一份工作任務，嚴謹務實，展現了新時代高校教師勤懇敬業的精神風貌。

教育學院教師吳思靜：腳踏實地 意氣風發

吳思靜，畢業于湖南師范大學，碩士研究生學歷。碩士期間她參與過國家級課題，并發表論文兩篇。在迎接學校本科教學工作合格評估過程中，吳思靜積極參與到學院迎評促建各項工作當中，協助院長完成教學評估組織和指導工作。進校以來，配合課題立項以及一流本科課程的申報工作，并獲得過師德師風主題征文比賽”二等獎。其工作成效突出，受到各級領導的好評與肯定。

在學院自評中，她秉持著“迎評促建齊努力，校興我榮書新篇”的積極態度，創造性地配合和開展學院各項迎評工作，在課程管理、教學管理、評價管理等方面都做出可觀的成績，為學院“評建結合，重在建設”的發展做出一定的貢獻。

在課程管理方面，教育學院始終堅持改革與創新，堅守教育育人文化特性?；诖?，吳思靜配合學院三級課程管理，同時依托校企（校）合作項目，努力與學院團隊探索開發應用性、彰顯教育學院育人特色的校本課程。她堅信，課程管理的實質與目的是促進學院自主發展和特色發展，課程管理的決定性力量是現代智慧型教師的培育與生成。目前，她參與到教育學院《小學教育學》一流本科課程的申報工作當中，同時作為團隊中的一員，做好課程發展的后勤工作。

在教學管理方面，教育學院外有較為完備的教學管理制度，內有較為先進的教學管理理念?；诖?，吳思靜積極配合學院教學管理工作，結合求真務實的教學管理理念，完善學院“備課—上課—評課”為一體的教學管理體系，探索創新四環教學模式。她作為小學教育教研室的一員，積極參與小學教育教師備課和磨課的活動。她說：“備課磨課活動不僅能提高教師自身專業素養與教學能力，還能建立起教師學習共同體，為教育學院教學管理體系的完善奠定基礎?！币虼?，每當教研室組織這類活動“以賽促教”時，她總是擠在前列、積極參與。四環教學模式指的是“自學、展示、點評、檢測”四個教學環節，它主要用于中小學教學活動中，被用于高校主要是為了提高大學生的自學能力。吳思靜表示，她會嘗試將此方法交給學生，而這些學生作為中小學準教師，可以靈活運用此教學模式，培養一代又一代人才。

在評價管理方面，教育學院一方面與學校對接督導制度，一方面與學生對接評課制度?；诖?，吳思靜配合學院督導老師的查課、巡課、評課工作。作為管理崗干部，她會每周在教學樓三樓、五樓、六樓進行巡課工作，同時每月聽幾位教師的完整課堂，填寫好聽課記錄表。她認為，學院教師應做到人人互評、人人自評。此外，她配合學生評課工作，及時了解學生的學習體驗，努力使學院學生成為教師外部評價的主力軍。

“腳踏實地、埋頭苦干、意氣風發”是她作為青年教師和管理干部的應有品質。她會在自己的崗位上“踏上新征程，奮楫再出發”，憑著龍騰虎躍的干勁、敢入虎穴的闖勁、堅忍不拔的韌勁，努力為江西工程學院教育學院的迎評工作新添墨彩。

教育學院教師易敏：用知識、愛與責任影響每一位學生

易敏，2021年畢業于云南大學漢語國際教育專業，碩士研究生學歷。碩士期間曾獲得三年的學業獎學金。研究生期間赴海外任中文教師。2021年6月到我校入職，任教育學院的專任教師。易敏在迎接我校本科教學工作合格評估過程中，主要負責學院教育教學方面的相關工作，成績突出。進校以來參與過學士學位評估工作，畢業論文指導工作，立項課題《地方紅色資源融入高校課堂教學的創新性路徑研究》。

作為教育學院的專任教師，她負責學院的教學日常工作，定期參加學院組織的“磨課”活動，精心備課，用心教學，不斷提高自身的課堂教學能力。教學工作中，易敏有熱情、有韌性、能堅持，熱愛學生，講究師德。秉承著立德樹人的教育理念做好教育教學，深受學生喜愛。她的教學水平得到師生認可，受到學校好評。任教以來，她始終堅信，作為一名高校教師，在做好本職教學工作的同時，也應當積極參與科研，進行自我科研能力的提升。讓教學和科研緊密結合，用自己的思想去影響學生，真正意義上體現高等教育人才培養、科學研究、社會服務以及文化傳承的功能。

她在工作中一直是充滿活力，自評估工作以來，她一邊做好日常教學工作，一邊又要兼顧學院的教學研究工作，盡管十分忙碌，她的工作依然做得十分到位。她說：“這是一次使我院各方面工作更加規范化的機會，同時，作為一名青年教師，有幸能參與到本次教學評估工作，借此機會可以學習更多，更加了解高校的教學工作運作，不斷學習，不斷進步?！?/font>